Дети должны быть всегда счастливыми и здоровыми. Вырастить и воспитать своего ребенка — великое  творчество и искусство,так как сам процесс воспитания — это непрерывная работа мыслей, души,  сердца, воли родителей. 

Родители ежедневно ищут пути подхода к ребенку, думают над разрешением многих ситуаций и задач. 

Родители — первые воспитатели и учителя ребёнка, поэтому их роль в формировании его личности огромна. В повседневном общении с родителями ребёнок учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения. 

Эффективность педагогических воздействий во многом зависит от мышления родителей. 

Цель занятий родителей с психологом  — повысить уровень психологической культуры родителей, дать им знания о процессах и механизмах воспитания. Научить правильно взаимодействовать со своими детьми, общаться с ними, понимать их. 

Неблагоприятное состояние ребенка – это следствие.

Чтобы устранить следствие, нужно устранить причину, которая не в ребенке, а в родителе!

 Зачем искать там, где нет того, что хочешь найти? «Лечить» надо не детей! А дети должны быть всегда здоровы и счастливы!

Взаимодействие психолога с родителями строится в соответствии со следующими принципами: высокий профессионализм; доброжелательность и уважение к родителям и к детям.

Занятия психолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) направлены на создание условий для развития психики ребенка, социальной адаптации и эмоционального благополучия. Основные цели занятий:  — Развитие познавательных процессов (внимание, память, мышление).

   — Формирование навыков саморегуляции поведения.

   — Работа над эмоциями и чувствами, обучение выражению эмоций адекватными способами.  

—  Создание безопасной среды для раскрытия потенциала ребенка.

   — Поддержка семьи в воспитании детей с особенностями.

   — Консультации родителей по вопросам воспитания и взаимодействия с ребенком.

   — Обучение навыкам коммуникации и социального взаимодействия.

   — Подготовка к обучению в школе или коррекционной группе.

   — Повышение самооценки и уверенности в себе.

  Организация занятий:

— Индивидуальные занятия проводятся отдельно с каждым ребенком, учитывая его индивидуальные особенности и потребности. Индивидуальные занятия направлены на развитие когнитивных функций (мышление, память, внимание), улучшение коммуникативных навыков, повышение самооценки и уверенности в себе. Психолог использует игры, упражнения, арт-терапию, песочную терапию и другие методы, направленные на преодоление проблем и адаптацию ребенка к социальной среде.

— Групповые занятия позволяют ребенку учиться взаимодействовать с другими детьми, развивать социальные навыки и преодолевать трудности в общении.

Это помогает детям лучше адаптироваться в коллективе, научиться выражать свои чувства и потребности, преодолевать страх перед новыми ситуациями.

Очень важно регулярное взаимодействие с психологом.  Это позволяет отслеживать динамику развития ребенка, своевременно вносить изменения в программу коррекции и поддерживать стабильное эмоциональное состояние.

Специалист по адаптивной физической культуре занимается организацией физического воспитания и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья, включая нарушение интеллектуального, психоэмоционального и моторного развития. Его задача — разработать индивидуализированную программу тренировок, направленную на укрепление организма ребёнка, развитие физических способностей и социальной адаптацией. Цель такой работы — создание условий для полноценного участия каждого ребёнка в процессе физического воспитания, формирование мотивации к активному образу жизни и обеспечение возможностей для всестороннего развития.

▌ Основные задачи специалиста по АФК

1. Диагностика функциональных возможностей: определение уровня физических способностей и ограничений, оценка текущего состояния организма ребёнка, выявление особенностей нервной системы, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы и др.
2. Подбор индивидуальных программ: разработка комплекса упражнений и методик, учитывающих индивидуальные потребности и возможности каждого ребёнка. Программа должна включать дозированные нагрузки, направленные на укрепление мышц, повышение выносливости, улучшение координации движений и освоение новых двигательных навыков.
3. Организация занятий: проведение групповых и индивидуальных уроков, игровых форм активности, направленных на достижение поставленных целей. Занятия проводятся с использованием специального оборудования, тренажёров, спортивных снарядов и приспособлений, позволяющих компенсировать имеющиеся дефекты и развивать необходимые физические качества.
4. Психологическая поддержка: помощь ребёнку в преодолении страха перед движением, повышении самооценки, развитии самостоятельности и инициативности. Специалист поддерживает мотивацию, формирует позитивное отношение к спорту и физической активности.
5. Обучение родителей и педагогов: консультирование родителей и воспитателей относительно организации правильного режима дня, рационального питания, выбора оптимальной формы двигательной активности для ребёнка.
6. Коррекционная направленность: устранение нарушений осанки, походки, формирования правильной позы тела, профилактика деформаций позвоночника и суставов, восстановление утраченных двигательных функций после травм или заболеваний.
7. Социальная реабилитация: подготовка ребёнка к участию в спортивной жизни коллектива сверстников, обучение правилам игры и взаимодействия в команде, воспитание волевых качеств, дисциплинированности и ответственности.
8. Мониторинг результатов: контроль динамики изменений показателей физического развития, функционального состояния органов и систем организма, эффективности проводимых мероприятий